Лицей был закрытым воспитательным учебным заведением. Распорядок жизни здесь был строго регламентирован. Вставали воспитанники в шесть часов утра. В течение седьмого часа нужно было одеться, умыться, помолиться богу и повторить уроки. В семь часов начинались занятия, продолжавшиеся два часа. В десятом часу лицеисты завтракали и совершали небольшую прогулку, после чего возвращались в класс, где занимались еще два часа. В двенадцать отправлялись на прогулку, по окончании которой повторяли уроки. Во втором часу обедали. После обеда - три часа занятий. В шестом - прогулка и гимнастические упражнения. Занимались воспитанники в общей сложности семь часов в день. Часы занятий чередовались с отдыхом и прогулками. Прогулки совершались в любую погоду в Царскосельском саду. Отдых воспитанников - это занятия изящными искусствами и гимнастическими упражнениями. Среди физических упражнений в то время особенно популярны были плавание, верховая езда, фехтование, зимой - катание на коньках. Предметы, способствующие эстетическому развитию - рисование, чистописание, музыка, пение - и сейчас есть в программе средней школы.
|
 Корсаков Н.А. |
 Яковлев М.Л. |
 Горчаков А.М. |
|
В будущих государственных деятелях старались развить чувство собственного достоинства
и уважения к личности другого человека. Им внушали, что "все воспитанники равны ...
а потому никто не может презирать других или гордиться перед прочими чем бы то ни было";
что преподавателям и гувернерам нужно всегда говорить правду, "ибо лгать начальнику
значит не уважать его". Запрещалось кричать на дядек или бранить их. В Лицее не было
телесных наказаний и казенной муштры. У каждого воспитанника была отдельная комната.
В первые годы обучения оценок в Лицее не ставили. Вместо этого профессорарегулярно составляли
характеристики, в которых анализировали природные наклонности ученика, его поведение,
прилежание, успехи. Считалось, что подробная характеристика помогала работе с
учеником лучше, чем однозначная оценка.
Воспитанники Лицея никогда не были праздны. Здесь все было направленно на развитие
умственных интересов, поощрялось всякое стремление к знаниям. Так, например, Алексей Илличевский
собирал материалы к биографиям великих людей России, а Вильгельм Кюхельбекер составлял
словарь, содержащий выписки из произведений близких ему по духу писателей-философов.
Царскосельский Лицей | Музей-квартира Н.А.Некрасова Дизайн Петерлинк WEB, Copyright ©1996-2004. Поддержка Петерлинк WEB, Software Outsourcing |
